[논쟁] 두뇌한국 21 사업

[지식사회의 바람직한 구조조정]

교육부의 '두뇌한국21' 사업요지는 지식인력을 양성, 한국을

지식소비국가에서 지식생산국가로 탈바꿈시키고 국제경쟁력을 갖추겠다는

것이다. '지식기반사회' 를 향한 첫번째 행동이다.

산업시대에는 공장을 짓고 물건을 많이 생산해야 세계와 경쟁을 하고 잘 살

수 있었다. 한강의 기적은 한국인의 피.땀에서 나왔다.

그러나 지식기반사회의 경쟁력은 공장이 아니라 사람의 아이디어다.

우리는 이제 공장보다 마음과 두뇌를 새롭게 지어야 한다.

두번째 기적은 한강이 아니라 창의력이 흐르는 한국인의 두뇌에서 탄생하는

것이다.

'두뇌한국21' 사업은 두번째 기적의 시발탄으로 보인다.

이 사업은 지식인력 양성과 대학의 연구력 강화를 추구한다.

그런데 한국이 새로운 인재를 양성할 때까지 세상이 기다려 주지는 않는다.

하지만 불가능한 일은 결코 아니다.

한국 대학의 많은 학자들이 국공립 또는 기업연구소와 협력, 지식

생산.유통.응용에 적극적으로 참여하는 것을 상상해보자. 제대로만 한다면

엄청난 위력을 발휘할 인력을 한국은 이미 보유하고 있다.

'두뇌한국21' 사업은 연구 컨소시엄을 통한 지식인력의 구조조정을 내포하고

있다.

뿔뿔이 흩어져 있는 기존 지식인력을 조직하고 가동시켜 협력의 시너지

효과를 창출하는 것이 지식사회의 바람직한 구조조정이다.

교육개혁에 대한 확실하고도 굳센 의지가 없다면 '두뇌한국21' 사업은

기초부터 흔들릴 것이다.

국내외 학생.교육자.기업인들이 긴밀한 네트워크를 구축, 새로 생산한 지식을

즉시 활용하는 '지식 유통의 개혁' 을 감행해야 한다.

물론 이 사업이 한국을 지식 생산국으로 이끄는 완벽한 기획이라고 말할 수는

없다.

그러나 한정된 재원을 감안할 때 이보다 나은 계획을 제시하기는 힘들

것이다.

모든 대학과 학문분야 관계자들이 골고루 지원하지 않는다고 이 사업을

반대한다면 한국은 21세기 내내 제자리걸음이나 뒷걸음질 하게 될지도

모른다.

趙璧 美미시간공대 교수